การศึกษากิจกรรมพัฒนาบุคลากรโรงเรียนวัดชัยฉิมพลีเพื่อเข้าสู่โรงเรียนประกันคุณภาพ
Item
ชื่อเรือง
การศึกษากิจกรรมพัฒนาบุคลากรโรงเรียนวัดชัยฉิมพลีเพื่อเข้าสู่โรงเรียนประกันคุณภาพ
ชื่อเรื่องรอง
A study on personnel development activities towards educational quality assurance at wat chaichimplee school.
ผู้แต่ง
อมรา ทวีทุน
หัวเรื่อง
ครู--การพัฒนา--การพัฒนาบุคลากร
รายละเอียดอื่นๆ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1 เพื่อศึกษากิจกรรมการพัฒนาบุคลากรในโรงเรียนวัดชัยฉิมพลี ตามมาตรฐานที่ 22 ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนอย่างมี ประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตัวบ่งชี้ที่ 3 เรื่อง การประเมินผลการเรียนการสอน 2 เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นในการพัฒนาบุคลากรและ 3 เพื่อศึกษาความคิดเห็นของครูที่มีต่อการ
พัฒนาบุคลากร ประชากรที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ครูโรงเรียนวัดชัยฉิมพลี สำนักงานเขตภาษีเจริญ กรุงเทพมหานคร จำนวน 28 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1 แบบสำรวจความต้องการ จำเป็นในการพัฒนาบุคลากร 2 แบบประเมินผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังประชุมเชิงปฏิบัติการ และ 3 แบบประเมินความคิดเห็นของครูต่อการพัฒนาบุคลากร วิเคราะห์ข้อมูลโดยการแจกแจงความถี่ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบความแตกต่างของค่าเฉลี่ยด้วย t- lest.
ผลการวิจัย พบว่า ครูโรงเรียนวัดชัยฉิมพลีมีลวามต้องการจำเป็นในการประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่อง การประเมินผลการเรียนการสอนอยู่ในระดับมาก 5 ด้านคือ 1 ด้านเนื้อหาสาระประกอบด้วยการประเมินผลการเรียนตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการประเมินผลการเรียนการลอน การสร้างเครื่องมือประเมินผลการเรียน การสอน การหาคุณภาพเครื่องมือ การประเมินผลการเรียนการสอน 2 ด้าน วิธีประชุมเชิงปฏิบัติการประกอบด้วยการบรรยาย โดยวิทยากรผู้ทรงคุณวุฒิ ฝึกปฏิบัติการสร้างเครื่องมือประเมินผลการเรียนการสอน ฝึกปฏิบัติการหาคุณภาพเครื่องมือและวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าสถิติ 3 ด้านวิทยากร พบว่า ต้องการผู้เชี่ยวชาญด้านประเมินผลการเรียนการสอน จากกระทรวงศึกษาธิการ
และอาจารย์ในสถานศึกษา ระดับมหาวิทยาลัย 4 ด้าน สื่อประกอบการประชุมเชิงปฏิบัติการต้องการใบงานเครื่องฉายภาพข้ามศีรษะ หรือเครื่อง Projector และ 5 ด้านสถานที่ ต้องการ ห้องประชุมของโรงเรียน สำหรับการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังการประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่อง การประเมินผลการเรียนการสอนแตกต่างกันอย่างมีระดับนัยสำคัญที่ระดับ .01 โดยผล
สัมฤทธิ์หลังการประชุมเชิงปฏิบัติการสูงกว่าก่อนประชุมเชิงปฏิบัติการ และความคิดเห็นของครูที่มีต่อการประชุมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง การประเมินผลการเรียนการสอนอยู่ในระดับมาก 4 ด้านคือ 1. ด้านระดับปฏิกิริยาตอบสนอง พบว่าเนื้อหาสาระสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 พัฒนาครูและเพิ่มศักยภาพของครูในเรื่อง การประเมินผลการเรียนการสอน
และทำให้ครูแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง 2.ระดับการเรียนรู้ ทำให้ครูเกิดการเรียนรู้และเข้าใจในการประเมินผลการเรียนการสอน 3. ระดับ การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม ช่วยสร้างให้ครูเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลงในองค์กร เพื่อพัฒนามาตรฐานคุณภาพการศึกษาและ 4. ด้านระดับผลที่เกิดต่อหน่วยงาน ทำให้ครูทราบภารกิจในเรื่อง การประเมินการเรียนการสอนของสถานศึกษา
พัฒนาบุคลากร ประชากรที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ครูโรงเรียนวัดชัยฉิมพลี สำนักงานเขตภาษีเจริญ กรุงเทพมหานคร จำนวน 28 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1 แบบสำรวจความต้องการ จำเป็นในการพัฒนาบุคลากร 2 แบบประเมินผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังประชุมเชิงปฏิบัติการ และ 3 แบบประเมินความคิดเห็นของครูต่อการพัฒนาบุคลากร วิเคราะห์ข้อมูลโดยการแจกแจงความถี่ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบความแตกต่างของค่าเฉลี่ยด้วย t- lest.
ผลการวิจัย พบว่า ครูโรงเรียนวัดชัยฉิมพลีมีลวามต้องการจำเป็นในการประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่อง การประเมินผลการเรียนการสอนอยู่ในระดับมาก 5 ด้านคือ 1 ด้านเนื้อหาสาระประกอบด้วยการประเมินผลการเรียนตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการประเมินผลการเรียนการลอน การสร้างเครื่องมือประเมินผลการเรียน การสอน การหาคุณภาพเครื่องมือ การประเมินผลการเรียนการสอน 2 ด้าน วิธีประชุมเชิงปฏิบัติการประกอบด้วยการบรรยาย โดยวิทยากรผู้ทรงคุณวุฒิ ฝึกปฏิบัติการสร้างเครื่องมือประเมินผลการเรียนการสอน ฝึกปฏิบัติการหาคุณภาพเครื่องมือและวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าสถิติ 3 ด้านวิทยากร พบว่า ต้องการผู้เชี่ยวชาญด้านประเมินผลการเรียนการสอน จากกระทรวงศึกษาธิการ
และอาจารย์ในสถานศึกษา ระดับมหาวิทยาลัย 4 ด้าน สื่อประกอบการประชุมเชิงปฏิบัติการต้องการใบงานเครื่องฉายภาพข้ามศีรษะ หรือเครื่อง Projector และ 5 ด้านสถานที่ ต้องการ ห้องประชุมของโรงเรียน สำหรับการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังการประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่อง การประเมินผลการเรียนการสอนแตกต่างกันอย่างมีระดับนัยสำคัญที่ระดับ .01 โดยผล
สัมฤทธิ์หลังการประชุมเชิงปฏิบัติการสูงกว่าก่อนประชุมเชิงปฏิบัติการ และความคิดเห็นของครูที่มีต่อการประชุมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง การประเมินผลการเรียนการสอนอยู่ในระดับมาก 4 ด้านคือ 1. ด้านระดับปฏิกิริยาตอบสนอง พบว่าเนื้อหาสาระสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 พัฒนาครูและเพิ่มศักยภาพของครูในเรื่อง การประเมินผลการเรียนการสอน
และทำให้ครูแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง 2.ระดับการเรียนรู้ ทำให้ครูเกิดการเรียนรู้และเข้าใจในการประเมินผลการเรียนการสอน 3. ระดับ การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม ช่วยสร้างให้ครูเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลงในองค์กร เพื่อพัฒนามาตรฐานคุณภาพการศึกษาและ 4. ด้านระดับผลที่เกิดต่อหน่วยงาน ทำให้ครูทราบภารกิจในเรื่อง การประเมินการเรียนการสอนของสถานศึกษา
ผู้จัดพิมพ์/สำนักพิมพ์
มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
ผู้ร่วมสร้างรรค์ ผู้ร่วมงาน
มณี เหมทานนท์
กาญจนา วัฒายุ
มาศวิมล รักบ้านเกิด
วันที่ ปีที่จัดพิมพ์
2545
วันที่ผลิต วันที่จัดทำ
2021-08-09 06:57:07
วันที่ปรับปรุงข้อมูล
2021-08-09 06:57:07
ประเภท
thesis
รูปแบบ
application/pdf
แหล่งที่มา
วน 371.201 อ293ก 2545
ภาษา
tha
ลิขสิทธิ์
มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา
Degree (name, level, descipline, grantor)
ครุศาสตรมหาบัณฑิต
ปริญญาโท
การบริหารการศึกษา
มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา
วันที่ใช้งาน
2545
isbn
974-373-221-7
คอลเลกชั่น
อมรา ทวีทุน . (2545). การศึกษากิจกรรมพัฒนาบุคลากรโรงเรียนวัดชัยฉิมพลีเพื่อเข้าสู่โรงเรียนประกันคุณภาพ. มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ, คลังข้อมูลดิจิทัล สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ, accessed September 17, 2025, http://dlib.bsru.ac.th/s/library/item/851