รูปแบบการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูในโรงเรียนคลองทวีวัฒนา

A model for enhancement of classroom research production for teachers at khlong taweewattana school.

สุรินทร์ อรุโณทอง

วิจัยเชิงปฏิบัติการทางการศึกษา

การวิจัยเรื่องรูปแบบการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูโรงเรียนคลองทวีวัฒนาลำนักงานเขตทวีวัฒนา สังกัดกรุงเทพมหานคร โดยใช้รูปแบบการประชุมปฏิบัติการ ประชากรที่ ศึกษาเป็นครูของโรงเรียนคลองทวีวัฒนา จำนวน 35 คน โดยมีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาและกำหนดความต้องการจำเป็นในการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียน ของครู 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียน 3) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของครูที่มีต่อการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ 1) แบบสำรวจความต้องการในการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยวิธีหาค่าเฉลี่ย และค่าเบียงเบนมาตรฐาน 2) แบบประเมินผลสัมฤทธิ์ก่อน และหลังการประชุมปฏิบัติการด้วย t - test (Dependent) 3) แบบประเมินความคิดเห็นของครูที่มีต่อการประชุมปฏิบัติ ทดสอบความแตกต่างของค่าเฉลี่ย ระดับความคิดเห็นของครูที่มีต่อการประชุมปฏิบัติการด้วย t - test (Independent) และ F - test

ผลการวิจัยพบว่าครูโรงเรียนคลองทวีวัฒนามีความต้องการในการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนโดยใช้รูปแบบการประชุมปฏิบัติการ 5 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านเนื้อหาสาระ ประกอบด้วยการวิจัย
ในชั้นเรียนกับพระรชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวิจัย การเรียนเค้าโครงการวิจัยในชั้นเรียน การวิจัยโดยใช้กลุ่มเดียว การวิจัยโดยใช้กลุ่มควบคุมและกลุ่ม
ทดลอง การวิจัยเชิงบรรบาย การตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือที่ใช้ในการทำวิจัย และการเขียนรายงานการวิจัย 2) ด้านวิธีการประชุมปฏิบัติการ ประกอบด้วย การบรรยายโดยวิทยากรผู้ทรงคุณวุฒิ ฝึกปฏิบัติการกำหนดปัญหาที่ใช้ในการวิจัย ฝึกปฏิบัติออกแบบการวิจัยในชั้นเรียน ฝึกปฏิบัติ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าสถิติ ฝึกปฏิบัติการนำเสนอข้อมูลตามรูปแบบการวิจัยและฝึกปฏิบัติการเรียน รายงานการวิจัยในชั้นเรียน 3) ด้านวิทยากร ต้องการวิทยากรที่เป็นอาจารย์ในสถาบันการศึกษา ระดับมหาวิทยาลัย 4) ด้านสื่อ ต้องการสื่อที่เป็นเอกสารสิ่งพิมพ์ ใบงาน และเครื่องฉายภาพข้ามศีรษะ 5) ด้านสถานที่ ต้องการประชุมปฏิบัติการในห้องประชุมของโรงเรียน

สำหรับผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังการประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่องการวิจัย ในชั้นเรียน ใช้การวิเคราะห์ด้วย t - test (Dependent) พบค่า t = 35.11 ซึ่งมีนัยสำคัญทางสถิติที่ 0.01 แสดงว่าผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังการประชุมปฏิบัติการเรื่องการวิจัยในชั้นเรียนมีความแตกต่างกัน และพบว่าผลสัมฤทธิ์หลังการประชุมปฏิบัติการสูงกว่าก่อนการประชุมปฏิบัติการ

สำหรับความคิดเห็นของครูที่มีต่อการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนโดยใช้รูปแบบ การประชุมปฏิบัติการ พบว่าครูมีความรับรู้อยู่ในระดับมากในด้านปฏิกิริยา ด้านพฤติกรรมในการทำงาน ด้านระดับความเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลงองศักรและระตับคุณค่าชั้นสูงสุด นอกจากนั้น พบว่า ครูที่มีอายุ เพศ และประสบการณ์ในการสอนที่แตกต่างกันมีระดับการรับรู้ไม่แตกต่างกัน

มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

มาสวิมล รักบ้านเกิด

ศรีมงคล เทพเรณู

กาญจนา วัฒายุ

2545

2021-08-09 06:57:07

2021-08-09 06:57:07

thesis

application/pdf

วน 371.1 ส861ร 2545

tha

มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา

ครุศาสตรมหาบัณฑิต

ปริญญาโท

การบริหารการศึกษา

มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา

2545

974-373-227-6