บทบาทที่คาดหวังและบทบาทที่เป็นจริงในการดำเนินงานความสัมพันธ์ชุมชนของโรงเรียนสวนหลวง เขตปทุมวัน กรุงเทพมหานคร

The expected roles and the actual roles in operating community relations of Suanlaung school, Khet Patum Wan, Bangkok metropolis

กานดา ปัญญาธร

การศึกษา -- การบริหาร

การศึกษากับสังคม

ชุมชนกับโรงเรียน

การวิจัยครั้งนี้ เป็นการวิจัยเชิงสำรวจและพัฒนา ศึกษาเฉพาะกรณีโรงเรียนสวนหลวง เขตปทุมวัน กรุงเทพมหานคร มีวัตถุประสงค์ของการวิจัยเพื่อ 1) ศึกษาบทบาทที่คาดหวังในการดำเนินงานด้านความสัมพันธ์ชุมชนของโรงเรียนสวนหลวง 2) เพื่อศึกษาบทบาทที่เป็นจริงในการดำเนินงานด้านความสัมพันธ์ชุมชนของโรงเรียนสวนหลวง 3) เพื่อเปรียบเทียบบทบาทที่คาดหวังกับบทบาทที่เป็นจริงในการดำเนินงาน ด้านความสัมพันธ์ชุมชนของโรงเรียนสวนหลวง 4) เพื่อเปรียบเทียบบทบาทที่คาดหวังในการดำเนินงานด้านความสัมพันธ์ชุมชนของโรงเรียนสวนหลวงจำแนกตามสถานภาพของผู้เกี่ยวข้อง คืออาจารย์ผู้สอน กรรมการโรงเรียนและกรรมการเครือข่ายผู้ปกครอง 5) เพื่อเปรียบเทียบบทบาทที่เป็นจริงในการดำเนินงาน ด้านความสัมพันธ์ชุมชนของโรงเรียนสวนหลวงจำแนกตามสถานภาพของผู้เกี่ยวข้อง คืออาจารย์ผู้สอน กรรมการจำแนกตามสถานภาพของผู้เกี่ยวข้อง คืออาจารย์ผู้สอน ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วยอาจารย์ผู้สอน จำนวน 13 คน กรรมการโรงเรียน จำนวน 15 คนและกรรมการเครือข่ายผู้ปกครอง จำนวน 30 คนรวมทั้งสิ้น 58 คนเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลในการวิจัยมี 2 ตอน คือ ตอนที่ 1 เป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับข้อมูลพื้นฐานของผู้ตอบแบบสอบถาม และตอนที่ 2 เป็นแบบสอบถามเกี่ยงกับการดำเนินงานด้านความสัมพันธ์ขุมชนตามที่คาดหวังและตามที่เป็นจริง แบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ โดยใช้สถิติการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ การแจกแจงความถี่ค่าร้อยละ ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่า Ztest One-way ANOVA ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. บทบาทที่คาดหวังในการดำเนินงานความสัมพันธ์ชุมชน โดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อจำแนกเป็นรายด้าน พบว่า ทั้ง 3 ด้าน คือ ด้านเสริมสร้างสัมพันธ์ชุมชน ด้านการให้ชุมชนมี ส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของโรงเรียนและด้านการให้บริการพัฒนาชุมชน อยู่ในระดับมากเช่นกัน 2. บทบาทที่เป็นจริงในการดำเนินงานด้านความสัมพันธ์ชุมชนโดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อจำแนกเป็นรายด้าน พบว่า ทั้ง 3 ด้าน คือ ด้านเสริมสร้างสัมพันธ์ชุมชน ด้านการให้ชุมชนมี ส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของโรงเรียนและด้านการให้บริการพัฒนาชุมชน อยู่ในระดับมากเช่นกัน 3. บทบาทที่คาดหวังกับบทบาทที่เป็นจริงในการดำเนินงานความสัมพันธ์ชุมชนของโรงเรียน โดยรวมด้านเสริมสร้างสัมพันธ์ชุมชนชุมชน ด้านการให้ชุมชนมี ส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของโรงเรียนและด้านการให้บริการพัฒนาชุมชนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 4. บทบาทที่คาดหวังในการดำเนินงานความสัมพันธ์ชุมชนจำแนกตามสถานภาพของผู้เกี่ยวข้อง โดยรวมและด้านการให้การบริการและพัฒนาชุมชนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 โดยกลุมกรรมการเครือข่ายผู้ปกครองมีค่าเฉลี่ยสูงกว่ากลุ่มอาจารย์ผู้สอน สำหรับด้านการเสริมสร้างความสัมพันธ์ชุมชนและด้านการให้ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของโรงเรียนแตกต่างกนอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ 5. บทบาทที่เป็นจริงในการดำเนินงานด้านความสัมพันธ์ชุมชนจำแนกตามสถานภาพของผู้เกี่ยวข้องด้าน คือ ด้านเสริมสร้างความสัมพันธ์ชุมชนด้านการให้ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของโรงเรียน และด้านการให้การบริการและพัฒนาชุมชนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ

มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

วีระ ประเสริฐศิลป์

เสรี ปรีดาศักดิ์

อรสา สุขเปรม

2547

2021-08-09 06:57:07

2021-08-09 06:57:07

thesis

application/pdf

วน 371.19 ก432บ 2547

tha

มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา

ครุศาสตรมหาบัณฑิต

ปริญญาโท

การบริหารการศึกษา

มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา

2547

974-373-357-4