รูปแบบการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนในโรงเรียนประชาบำรุง

A Model for enhancement of classroom research production for teachers at pracha bamrung school.

ประเสริฐ อิ่มใจ

การศึกษา -- วิจัย

วิจัยในชั้นเรียน

การวิจัยในครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนารูปแบบการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูโรงเรียนประชาบำรุง โดยจำแนกตัวแปรตาม เพศ อายุ และประสบการณ์ในการทำงาน กลุ่มประชากรที่ใช้วิจัยในครั้งนี้เป็นข้าราชการครูโรงเรียนประชาบำรุง สำนักงานเขตหนองแขม สังกัดกรุงเทพมหานคร จำนวน 33 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วยแบบสอบถามและแบบทดสอบ 4 ชุด ได้แก่ แบบสำรวจความต้องการจำเป็นในการส่งเสริมการทำวิจัย ในชั้นเรียน แบบทดสอบความรู้ความเช้าใจก่อนและหลังการอบรมเชิงปฏิบัติการเรื่อง การทำวิจัยในชั้นเรียน แบบประเมินความคิดเห็นของครูที่มีต่อการอบรมเชิงปฏิบัติการ และแบบสอบถามเกี่ยวกับบทบาทของผู้บริหารโรงเรียนที่มีต่อการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียน สถิติที่ใช้ คือ ค่าเฉลี่ยและค่าเบียงเบนมาตรฐาน t - test และ F - test (One way Analysis of Variance)
ผลวิจัยพบว่า
1. ครูโรงเรียนประชาบำรุง มีความต้องการในการสงเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียน โดยใช้รูปแบบการอบรมเชิงปฏิบัติการ 5 ด้าน ได้แก่ ด้านเนื้อหาสาระ วิธีการอบรมเชิงปฏิบัติการ วิทยากรสื่อที่ใช้ในการอบรมเชิงปฏิบัติการ และลถานที่ที่ใช้ในการอบรมเชิงปฏิบัติการ
2. ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังการอบรมเชิงปฏิบัติการการทำวิจัยในชั้นเรียน ด้วยค่าเฉลี่ย ซึ่งเป็นค่าความจริงจากกลุ่มประชากร (Parameter) ปรากฎว่าค่าเฉลี่ย หลังการอบรมเชิงปฏิบัติการสูงกว่าค่าเฉลี่ยก่อนการอบรมเชิงปฏิบัติการเมื่อทดลองวิเคราะห์ด้วย t - test (Dependent) พบว่าผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังการอบรมเชิงปฏิบัติการ การทำวิจัยในชั้นเรียน
มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
3. ความคิดเห็นของครูที่มีต่อการอบรมเชิงปฏิบัติการวิจัยในขั้นเรียนพบว่าการรับรู้ในระดับต่างๆ ได้แก่ ระดับปฏิกิริยา ระดับการเรียนรู้ ระดับพฤติกรรมในการทำงาน ระดับการเปลี่ยนแปลงใน
องค์กร และระดับคุณค่าของการวิจัย อยู่ในระดับมาก และพบว่า ครูที่มีเพศ อายุ และประสบการณ์ในการสอนต่างกันมีความคิดเห็นต่อการอบรมเชิงปฏิบัติการเรื่อง การทำวิจัยในชั้นเรียนไม่แตกต่างกัน
4. ผู้บริหารโรงเรียนมีบทบาทต่อการสงเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนในระดับปานกลาง โดยส่งเสริมมากที่สุดคือด้านการส่งเสริมความสำเร็จของงานและด้านที่ส่งเสริมน้อยที่สุดคือ ด้านส่งเสริม ความก้าวหน้าในตำแหน่งการงานของครูผู้ทำวิจัยในโรงเรียน
5. รูปแบบการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูในโรงเรียนประชาบำรุง ที่นำมาทดลองสามารถนำไปปฏิบัติได้

มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

สุรักศักดิ์ หลาบมาลา

ไพฑูรย์ ธรรมแสง

อินทิรา บุณยาทร

2545

2021-08-09 06:57:07

2021-08-09 06:57:07

thesis

application/pdf

วน 371.1 ป418ร 2545

tha

มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา

ครุศาสตรมหาบัณฑิต

ปริญญาโท

การบริหารการศึกษา

มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา

2545

974-373-226-8