การพัฒนาความสามารถในการพูดสื่อสารของเด็กที่มีความต้องการพิเศษโครงการเรียนร่วมระดับมัธยมศึกษาตอนต้นโรงเรียนเพลินพัฒนา กรุงเทพมหานคร โดยใช้กิจกรรมบริหารสมองด้วยหลักการของนิวโรบิคส์เอ็กเซอร์ไซส์

Development of Communicative Speaking Ability for Children with Special Needs in Joint Project Secondary Education by Using Neurobic Exercise-based Brain Activity at Plearnpattana School, Bangkok

วิมลมาศ สมะวรรธนะ

เด็กพิเศษ -- การศึกษาและการสอน

เด็กที่มีความต้องการพิเศษ

เด็กพิเศษ -- การพูด

เด็กพิเศษ

ความสามารถในการสื่อสารในเด็ก

กิจกรรมการเรียนการสอน

การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงกึ่งทดลอง โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนากิจกรรมบริหารสมองด้วยหลักการของนิวโรบิคส์เอ็กเซอร์ไซส์ในการพัฒนาความสามารถในการพูดสื่อสารของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ โครงการเรียนร่วมระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และ 2) เปรียบเทียบความสามารถในการพูดสื่อสารก่อนและหลังการใช้กิจกรรมบริหารสมองด้วยหลักการของนิวโรบิคส์เอ็กเซอร์ไซส์ของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ โครงการเรียนร่วมระดับมัธยมศึกษาตอนต้น กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ เด็กที่มีความต้องการพิเศษ โครงการเรียนร่วมระดับมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนเพลินพัฒนา จำนวน 9 คน โดยวิธีแบบเจาะจง เครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย 1)แผนการจัดกิจกรรมบริหารสมองโดยใช้หลักการของนิวโรบิคส์เอ็กเซอร์ไซส์และ 2)แบบบันทึกผลการสังเกตเกี่ยวกับการพูดสื่อสาร ชนิดมาตรวัดประมาณค่า 4 ระดับ ดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลในภาคเรียนฉันทะ ปีการศึกษา 2560 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1.กิจกรรมบริหารสมองด้วยหลักการของนิวโรบิคส์เอ็กเซอร์ไซส์ในการพัฒนาความสามารถในการพูดสื่อสารของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ ประกอบด้วย 1) หลักการ/แนวคิด2) วัตถุประสงค์ จุดมุ่งหมายของกิจกรรม 3) กระบวนการของกิจกรรม 3 ขั้นตอน คือ ขั้นประสาทสัมผัส ขั้นการคิด และขั้นจิตวิญญาณ และ 4) ผลที่นักเรียนได้รับจากการทำกิจกรรม 2.ความสามารถในการพูดสื่อสารของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ โครงการเรียนร่วมระดับมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนเพลินพัฒนา กรุงเทพมหานคร หลังการจัดกิจกรรมบริหารสมองด้วยหลักการของนิวโรบิคส์เอ็กเซอร์ไซส์ สูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรมบริหารสมองด้วยหลักการของนิวโรบิคส์เอ็กเซอร์ไซส์ โดยมีค่าเฉลี่ยสูงกว่า 38.89

คำสำคัญ : การพูดสื่อสาร,เด็กที่มีความต้องการพิเศษ, กิจกรรมบริหารสมอง ,นิวโรบิคส์เอ็กเซอร์ไซส์

The purposes of this quasi-experimental research were 1) to develop the Neurobic Exercise-based brain activity for enhancing communicative speaking ability of children with special needs in joint project secondary education at Plearnpattana school, Bangkok and 2) to compare between the communicative speaking ability of children with special needs in joint project secondary education at Plearnpattana school,Bangkok before using Neurobic Exercise-based brain activity and that after the experiment. The research samples included 9 students obtained through simple random sampling in the first semester of the academic year 2017. The research instruments involved Neurobic Exercise-based brain lesson plan and 4-rating scale communicative speaking observation form. Data were collected in the Chanta semester of academic year 2017, and were statistically analyzed by percentage, mean, and standard deviation. The research results revealed as follows: 1.The components of Neurobic Exercise-based brain activity for enhancing communicative speaking ability of children with special needs included: 1) principles / concepts 2) learning objectives 3) learning activities in 3 processes: sensory process, thinking process, and spiritual process and 4) learning outcomes. 2.The mean communicative speaking ability of children with special needs in joint project secondary education at Plearnpattana school,Bangkok after using Neurobic Exercise-based brain activity was higher than that before the experiment at 38.89.

Keywords : Communicative Speaking, Children with Special Needs, Neurobic Exercise- based Brain Activity

มหาวิทยาลัยราชภัฎบ้านสมเด็จเจ้าพระยา สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

บังอร เสรีรัตน์

เพ็ญพร ทองคำสุก

2560

2021-08-09 06:57:07

2021-08-09 06:57:07

thesis

application/pdf

วน 371.9 ว669ก 2560

tha

มหาวิทยาลัยราชภัฎบ้านสมเด็จเจ้าพระยา

ครุศาสตรมหาบัณฑิต

ปริญญาโท

หลักสูตรและการสอน

มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา

2560