การพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษโดยใช้กิจกรรมบทบาทสมมติของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนมัธยมสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา

The Development of Ability in Speaking English Using Role Play Activities of Mattayomsuksa 3 Students at the Secondary Demonstration School

จุฑามาศ คำวิสิทธิ์

ภาษาอังกฤษ--การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา)

ภาษาอังกฤษ--การพูด

การวิจัยในครั้งนี้มี วัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้กิจกรรมบทบาทสมมติและ 2) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการเรียนโดยใช้กิจกรรมบทบาทสมมติ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/2 โรงเรียนมัธยมสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา จำนวน 30 คน ด้วยวิธีการสุ่มแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบประเมินการพูดภาษาอังกฤษ และ3) แบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานและสถิติทดสอบที ผลการวิจัยพบว่า 1. ความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หลังเรียนโดยใช้กิจกรรมบทบาทสมมติสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีความพึงพอใจของการเรียนโดยใช้กิจกรรมบทบาทสมมติ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ด้านนักเรียนและด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อยู่ในระดับมากที่สุด และด้านครูอยู่ในระดับมาก

คำสำคัญ: ความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษ, กิจกรรมบทบาทสมมติ

The purposes of this research were 1) to compare the ability in speaking English between before and after using role play activities of Mattayomsuksa 3 students and 2) to study satisfaction towards learning through role play activities of Mattayomsuksa 3 students. The sample group included 30 Mattayomsuksa 3 students of the Secondary Demonstration School at Bansomdejchaopraya Rajabhat University obtained by purposive random sampling. The research instruments involved 1) lesson plans 2) English speaking evaluation form and 3) questionnaire. Data was statistically analyzed by using mean, standard deviation and t-test for dependent. The findings revealed as follows. 1. The ability in speaking English after using role play activities of Mattayomsuksa 3 students was significantly higher than before the experiment at .05 level. 2. The student’s satisfaction towards learning through role play activities of Mattayomsuksa 3 students was generally found at the highest level. After item analysis, students and learning activities were rated at the highest level, and teacher was rated at the high level.

Keywords : The Ability in Speaking English, Role Play Activities

มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ.

อารีวรรณ เอี่ยมสะอาด

สุมิตรา ด่านพาณิชย์

สรายุทธ์ เศรษฐขจร

2557

2021-08-09 06:57:07

2021-08-09 06:57:07

thesis

application/pdf

วน 373.241 จ628ก 2557

tha

มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา

ครุศาสตรมหาบัณฑิต

ปริญญาโท

การสอนภาษาอังกฤษ

มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา

2557