การสร้างบทเรียนสำเร็จรูปเพื่อพัฒนาทักษะการบรรเลงจะเข้
Creating the Programmed Instruction for Development of Ja-khay Playing Skills
ณัฐธยา รังสิยานนท์
ดนตรี -- การศึกษาและการสอน
คอมพิวเตอร์ช่วยสอน
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างบทเรียนสำเร็จรูปรายวิชาปฏิบัติเครื่องดีดไทย 1 (Thai Plucked 1) ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เปรียบเทียบทักษะการบรรเลงจะเข้ ของนักศึกษาระหว่างการสอนด้วยบทเรียนสำเร็จรูป กับการสอนแบบปกติ กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย คือ นักศึกษาปริญญาตรี สาขาวิชาดนตรีศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร จำนวน 40 คน โดยแบ่งเป็นกลุ่มทดลอง เรียนด้วยบทเรียนสำเร็จรูป 20 คน และเป็นกลุ่มควบคุมเรียนแบบปกติ 20 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ บทเรียนสำเร็จรูป และแบบประเมินทักษะการบรรเลงจะเข้ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาประสิทธิภาพของบทเรียนสำเร็จรูปจากสูตร "E" _"1" /"E" _"2" ค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-test) ผลการศึกษาพบว่า 1. บทเรียนสำเร็จรูปที่สร้างขึ้นมีประสิทธิภาพเท่ากับ 81.14/84.12 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด 2. ทักษะการบรรเลงจะเข้ของนักศึกษาที่เรียนรู้ด้วยบทเรียนสำเร็จรูป สูงกว่าทักษะจะเข้ ของนักศึกษาที่เรียนแบบปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 คำสำคัญ : บทเรียนสำเร็จรูป, ทักษะการบรรเลงจะเข้
The purposes of this study were to 1) create the programmed instruction for practical Thai Plucked 1 on besis of 80/80 and 2) compare the undergraduate students’ Ja-khay playing skills using the programmed instruction with there by using the regular lesson plans. The sample group included 40 undergraduate students, studying the Music Education at Kamphaengphet Rajabhat University. They were divided into 2 groups : 1) the experimental group of 20 students, and 2) the control group of 20 students. The research instruments were 1) the programmed instruction and 2) the assessments of the Ja-khay skills. Efficiency was analyzed by "E" _"1" /"E" _"2" formula and data were statistically analyzed by the average, standard deviation, and t-test. The findings revealed the. 1. The efficiency of the programmed instruction measured 81.14/84.12 which was higher than the criterion 80/80. 2. The students’ Ja-khay playing skills after using the programmed instruction was significantly higher than those after using the regular lesson plans (p≥.05). Keywords: The Programmed Instruction, Ja-khay Playing Skill
มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา
โกวิทย์ ขันธศิริ
ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต