การพัฒนารูปแบบการสอนตามแนวคิดพหุปัญญาเพื่อพัฒนาความสามารถด้านสติปัญญาของเด็กปฐมวัย ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กวัดใหญ่
The Development of Multiple Intelligence-based Instruction to Enhance Intellects of the Pre-childhood Students
พหุปัญญา -- กิจกรรมการเรียนการสอน
เด็ก -- ระดับสติปัญญา
การศึกษาขั้นก่อนประถม
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ของการวิจัยเพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการสอนตามแนวคิดพหุปัญญาเพื่อพัฒนาความสามารถด้านสติปัญญาของเด็กปฐมวัย และ 2) เปรียบเทียบความสามารถด้านสติปัญญาของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการสอนโดยใช้รูปแบบการสอนตามแนวคิดพหุปัญญา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้เรียนระดับชั้นเตรียมอนุบาล 2 จำนวน 20 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดพหุปัญญา และแบบประเมินความสามารถด้านสติปัญญาของเด็กปฐมวัย และสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่า 1. รูปแบบการสอนตามแนวคิดพหุปัญญาเพื่อพัฒนาความสามารถด้านสติปัญญาของเด็กปฐมวัย มีความเหมาะสมในระดับมากที่สุด และองค์ประกอบมีความสอดคล้องกับทุกประเด็น ประกอบด้วย หลักการของรูปแบบการสอน จุดมุ่งหมายของรูปแบบการสอน กระบวนการเรียนการสอน และ ผลที่ผู้เรียนจะได้รับจากรูปแบบ 2. ความสามารถด้านสติปัญญาของเด็กปฐมวัยหลังการใช้รูปแบบการสอนสูงกว่าก่อนการใช้รูปแบบการสอน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 คำสำคัญ: รูปแบบการสอน ,แนวคิดพหุปัญญา, เด็กปฐมวัย
The purposes of this research were: 1) to develop multiple intelligence-based instruction to enhance intellects of the pre-childhood students and 2) to compare between the intellects of the pre-childhood students before and after using the developed instruction. The sample included twenty of pre-childhood students level 2. The research instruments were multiple intelligence-based lesson plan and intellectual test for pre-childhood students. Data were statistically analyzed in percentage, MEAN, standard deviation, and t-test. The findings revealed as follows. 1. The appropriateness of the multiple intelligence-based instruction to enhance intellects of the pre-childhood students was found at the highest level. The components were complying to all issues, i.e., principles, objectives, learning activities, and learning outcomes. 2. The intellects of the pre-childhood students after using the multiple intelligence-based instruction were higher than those before the experiment at significance level .05. Keywords: Instruction, Multiple Intelligence, Pre-childhood Students
มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ.
อารีวรรณ เอี่ยมสะอาด
ลิงค์ข้อมูลในระบบ Matrix
มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา
ครุศาสตรมหาบัณฑิต
หลักสูตรและการสอน